對于年幼的兒童來說，色彩語言的溝通是孩子在當前階段最好的感知和溝通的渠道，也是孩子接觸環(huán)境所認知的第一道風景，而色彩所反映出的情感，則會悄無聲息的感染到孩子，有益的色彩搭配甚至能夠幫助兒童成長成一顆多姿多彩的心靈，發(fā)展出屬于自己的一套多姿多彩的人生。 

 

　　當孩子漸漸的長大，喜歡玩某個玩具、喜歡穿某件衣服、喜歡呆在某個房間的時候，我們是否敏銳的察覺到孩子心里想的是什么?這是因為，在孩子開口說話和漸漸形成對事物的認知能力之前，所有的成長都有賴于我們父母的單方面努力。之所以這樣說，是因為這時我們的得不到任何明確的反饋，也聽不到明確的要求，只能通過孩子的哭和笑、孩子的眼神來洞悉一切，而這些對我們來說，是既復雜又難以捉摸的。

 

　　但是，我們不要因為得不到明確答復，就認為孩子早期的能力培養(yǎng)是不重要的。孩子什么都懂，他們總是在觀察周圍的一切，并從中感受著對自己來說還很新鮮的事物。我們應當同他們多說話，不要浪費孩子的時間。同時也不能忽視色彩著一無聲的語言和導方法，因為色彩是解決孩子很多問題的有效方法。
 

 

　　許多人喜歡把孩子打扮的活潑可愛，他們喜歡用粉紅色、鵝黃色、翠綠色等淺色來打扮孩子，讓孩子看起來更嬌嫩可愛、惹人憐愛，可是他們是否知道，不科學的色彩搭配是會給孩子的心理產生些許不良的影響的，所以色彩并不是隨心所欲地想怎樣就怎樣。

 

　　這就不難看出，科學的掌握色彩這種語言，對于早期教育來說是十分必要的。我們可以從孩子的色彩喜好中看出孩子的性格特點，心理狀態(tài)和情緒，也可以通過孩子在不同環(huán)境、不同情況下的色彩感覺，了解孩子對色彩的敏感心理和特殊情況下孩子的心境或情緒狀況。

 

　　不僅如此，我們還可以通過色彩來調節(jié)孩子的不良情緒和心理狀態(tài)，改善孩子的不愛吃飯，入睡困難的問題。色彩是孩子的一種語言同時也用語言表達自己的愛好和情感。幼兒園教育作為早期教育的第一線，所以針對合肥幼兒園空間的設計，在色彩運用當中，要掌握孩子的這種色彩語言，更好的了解孩子，讓孩子更快樂、健康的成長。